Образование — особенно высшее, c дипломом — сейчас переживает фундаментальные изменения.
То образование, каким мы его сейчас знаем, и по своей форме, и по содержанию пришло к нам из раннего Средневековья. Средневековые университеты в Европе основывались на текстах, рожденных латинской культурой и утвержденных Римско-католической церковью, и работали столетиями как христианские монашеские школы, в которых учителями были монахи.
И тогда студенты гордились учителем, у которого учились, а не местом, где они получили свое образование.
Конечно, сейчас университеты предлагают более разнообразные программы, но если задуматься, то по сути не так уж и много произошло с тех пор изменений.
Но за последние двадцать лет интернет, стремительно ломающий привычные нам во всем парадигмы, вызвал в высшем образовании подвижки более глубокие, чем все те изменения, которые произошли за предыдущие восемьсот лет.
Вот 10 моих соображений относительно того, что изменится в ближайшие годы:
- Университеты – только самые гибкие, а потому имеющие шанс выжить – изменят систему своих ключевых ценностей и превратятся из учреждений “служащих самим себе” в более предпринимательские по духу и студенто-ориентированные, ответственные за то, что именно изучают студенты, и как это сказывается на их дальнейшей профессиональной карьере. Они перестанут быть слишком финансово затратными как для самих студентов, так и для налогоплательщиков (в тех странах, в которых образование как будто “бесплатное”), и начнут устанавливать разумные рентабельные цены, исходя из соотношения затрат и выгод.
- В настоящее время половина всех студентов университетов так и не получает дипломов. Здесь я вижу два ключевых фактора — это нехватка “направляющей руки” и социальная разобщенность. Но появятся умные системы электронного консультирования, которые будут мониторить степень вовлеченности студента в образовательный процесс и прогресс в его обучении, а лучшие учреждения будут предлагать свой человеческий капитал (не “роботизированные системы”!), чтобы помочь студенту закончить образование.
- Студенты начнут отказываться от традиционных образовательных программ (пока служащих университетам дойной коровой) и будут получать свои зачетные единицы на базе различных ресурсов, включая онлайн-курсы.
- Традиции, стабильность и престижность сменятся инновационными методами преподавания, гибкостью образовательных программ и скорее “полезностью”, нежели статусностью.
- Виртуальная реальность, игровые ситуации/симуляции, интерактивные методы и, в конце концов, искусственный интеллект станут основными инструментами цифрового обучения (и в университетах, и в колледжах, и в начальной школе).
- Искусство обучения станет ядром образовательных процессов. Задачи обучения, освоение, тесная связь между оцениванием и образовательными целями, концентрация на интерактивных методах обучения, задачи, взятые из реальности, социальные навыки и командная работа станут ключевыми элементами при разработке курсов.
- Количество классических университетов, предлагающих значительную часть своих программ и курсов в формате дистанционного обучения, неизменно растет. Поэтому смешанные классы с большой долей дистанционных занятий скоро станут нормой.
- Государственное высшее образование ждут колоссальные перемены. Финансовые ограничения, требования студентов и значительно более жесткая конкуренция вынудят политиков, весь штат университетов, ученые советы и аккредитующие организации перестраивать образовательную систему так, чтобы она начала служить потребностям студентов, нежели их собственным интересам и престижу.
- Новые поколения студентов, выросших “в социальных сетях”, все лучше понимают, что онлайн обучение способствует установлению и расширению социальных связей. Лучшие онлайн университеты мира все более сплачиваются в единый фронт благодаря командным проектам, интерактивным занятиям и совместному обучению.
- Конкуренция станет значительно жестче. Классические учебные заведения начнут налаживать партнерские программы с успешными онлайн-университетами, чтобы быстро и эффективно расширить свои предложения в онлайн-среде.
Я могу с гордостью сказать, что Университет Фредериктона находится на “передовой” всех этих изменений. Судите сами: www.ufred.ca
Шетил Сандермоен, международный эксперт по стратегическому управлению, основатель Университета Фредериктон и бизнес-школы Сандермоен.
Пер. с англ.: Елена Тонкова
Ред.: Анна Сандермоен
Оригинал статьи на английском языке – источник.